Традиционная экономика

Таблица 2-3 охватывает индустриально развитые или, по крайней мере, полуразвитые страны. Во многих экономически слаборазвитых странах действуют традиционные, или основанные на обычаях, экономические системы (см. гл. 41). Техника производства, обмен, распределение доходов базируются здесь на освященных временем обычаях. Наследственность и касты диктуют экономические роли индивидов, социоэкономический застой четко выражен. Технический прогресс и внедрение инноваций резко ограничены, так как они вступают в противоречие с традициями и угрожают стабильности общественного строя. Религиозные и культурные ценности здесь первичны по сравнению с экономической деятельностью, а общество отстаивает сохранение Статус-кво. Принимая решение о вступлении на путь экономического развития, страны с традиционной экономикой неизбежно сталкиваются с вопросом о том, какая из моделей, приведенных в таблице 2-3, явится следствием их экономического роста и одновременно окажется наименее несовместимой с экономическими и неэкономическими целями, признаваемыми в данном обществе.

Следует подчеркнуть главное: не существует однозначного или общепризнанного решения проблемы экономии. Разные общества, обладающие различным культурным и историческим прошлым, разными обычаями и традициями, противоположными идеологическими устоями (не говоря уже о ресурсах, различающихся между собой и количественно и качественно), используют разные институты для решения реальной проблемы относительной редкости ресурсов. Например, такие страны, как Советский Союз, Соединенные Штаты, Англия, пытаются добиться эффективности использования своих ресурсов каждая по-своему, в рамках признанных там целей, идеологий, уровней технологии, обеспеченности ресурсами и культурных ценностей. Лучший способ решения дилеммы "неограниченные потребности — редкие ресурсы" в одной экономической системе может оказаться непригодным в другой системе.

Р Е 3 Ю М Е

1. Наука "экономикс" исходят из двух основных фактов: во-первых, материальные потребности людей практически безграничны; во-вторых, экономические ресурсы редки.

2. Экономические ресурсы можно классифицировать как материальные ресурсы (сырье и капитал) или как людские ресурсы (рабочая сила и предпринимательская способность).

3. Наука "экономике" занимается проблемой маневрирования редкими ресурсами в производстве товаров и услуг с целью насыщения материальных потребностей общества. Чтобы стала возможной эффективность такого маневрирования ими, жизненно важно обеспечить полную занятость имеющихся ресурсов и соответствующий полный объем производства.

4. В любой данный момент экономика полной занятости ресурсов и полного объема производства вынуждена жертвовать выпуском одних видов товаров и услуг, чтобы добиться увеличения производства других. В силу того что ресурсы не обладают равной производительностью во всех возможных процессах их использования, переключение ресурсов из одной сферы их применения в другую обусловливает возникновение закона возрастающих вмененных издержек; иначе говоря, производство дополнительных единиц продукта Х влечет за собой жертвование возрастающим количеством единиц продукта Y.

5. С течением времени технологический прогресс, увеличение количества н повышение качества людских н материальных ресурсов позволяют экономике производить все больше всех товаров и услуг. Выбор обществом структуры современного производства служит детерминантой будущего положен— кривой производственных возможностей.

6. Разные экономнческие системы мера различаются между собой по своим идеологиям, я также по своему подходу к решению проблемы экономии. Коренные различия следующие: я) между частной н общественной собственностью на ресурсы н б) между использованием в качестве координационного механизма рыночной системы или централизованного планирования.

ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ

Полезность

Проблема экономии

Земля, капитал, труд, предпринимательская способность

Инвестиции

Полная занятость (ресурсов)

Полный объем производства

Потребительские товары

Средства производства

Таблица (кривая) производственных возможностей

Закон возрастающих вмененных издержек

Экономический рост

Чистый капитализм, или капитализм laissez faire

Командная экономика, или коммунизм

Авторитарный капитализм

Рыночный социализм

Традиционные, или основанные на обычаях, экономические системы

ВОПРОСЫ И УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ

1. "Экономикс — это наука, исследующая принципы, управляющие распределением редких ресурсов между конкурирующими целями, когда задача распределения заключается в том, чтобы максимизировать достижение этих целей''. ( George J. Stigler. The Theory оf Price. P. 12. ) Объясните, почему проблема незанятости ресурсов является частью предмета "экономикc"?

2. "Неправильно, что потребности насытить невозможно. Я могу это доказать. Я получаю все то количество кофе, которое я хочу выпивать каждое утро за завтраком". Критически проанализируйте это утверждение. Объясните следующее положение: "Товаров и услуг не хватает потому, что существует редкость ресурсов". Проанализируйте следующее утверждение: "Всем экономическим проблемам присуще одно и то же коренное свойство, а именно то, что мы не располагаем абсолютным их решением".

3. Что такое экономические ресурсы? Каковы главные функции предпринимателя? Экономикс это... не капиталистическая и не социалистическая наука: она применима ко всякому обществу. Экономикс исчезнет лишь в мире, который станет настолько богатым, что никакие потребности не останутся неудовлетворенными из-за нехватки ресурсов. Такой мир не представляется делом обозримого будущего и вообще может оказаться невозможным, ибо время всегда ограниченно".(Joseph P. McKenna. Intermediate Economic Theory. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1958. P. 2.) Обстоятельно охарактеризуйте и объясните эти утверждения. Согласны ли вы с тем, что время представляет собой экономический ресурс?

4. Прокомментируйте следующее утверждение, появившееся в газетной статье: "В младших классах нашей средней школы ученикам дают великолепные горячие завтраки стоимостью в 1 доллар, причем это ничего не стоит нашему налогоплательщику благодаря тому, что правительство их частично субсидирует".

5. Перед вами таблица производственных возможностей выпуска военной продукции и гражданских товаров:

а) Изобразите эти данные о производственных возможностях графически. Что показывают точки на кривой? Как отражается на кривой закон возрастающих вмененных издержек? Объясните: если экономика в данный момент находится в точке С, каковы будут издержки на производство дополнительного миллиона автомобилей или дополнительной тысячи управляемых ракет?

6) Обозначьте точку G внутри кривой. Что она показывает? Обозначьте точку Н вне кривой. Что показывает эта точка? Что должно произойти, прежде чем экономика сможет достичь уровня производства, который показывает точка H?

в) На каких конкретных допущениях основывается кривая производственных возможностей? Что происходит, когда каждое из этих допущений оправдывается?

г) Предположим, что технология производства управляемых ракет усовершенствовалась, а технология производства автомобилей осталась неизменной. Начертите новую кривую производственных возможностей. А теперь предположите, что технический прогресс имел место в производстве автомобилей, а не в производстве управляемых ракет. Начертите новую кривую производственных возможностей. Наконец, начертите кривую производственных возможностей, отражающую совершенствование технологии производства обоих продуктов.

6. Какова вмененная стоимость учебы в колледже?

7. "Выбор положения на кривой производственных возможностей для настоящего времени служит важнейшим фактором экономического роста". Объясните, почему это так.

8. Сопоставьте способы, посредством которых чистый капитализм, рыночный социализм и командная экономика пытаются справиться с проблемой редкости экономических ресурсов.

9. Объясните, как может внешнеторговый дефицит позволить экономике создать необходимое сочетание товаров, выходящее за пределы ее внутреннего производственного потенциала. Объясните, почему страны стараются избежать внешнеторговых дефицитов.

10. В 1984 и 1985 гг. британская угольная промышленность практически бездействовала из-за забастовки. Можете ли вы высказать свои соображения о том, как это могло повлиять: а) на положение кривой производственных возможностей английской экономики и б) на место точки по отношению к кривой, отражающей реальное функционирование английской экономики.